HOLA A TODOS!

El objetivo de este blog es presentar mis impresiones tras la realización del curso impartido on-line por la Editorial Edinumen, llamado "Programa de Desarrollo Profesional".

Facilitador 

(de emociones)

Cuando he terminado este módulo, centrado en hablar de las emociones y cómo repercuten en el aprendizaje he sentido como si alguien me tocara en el hombro y me dijera: eh, tú, la que se esconde tras el libro. Los alumnos tambien estan ahí, obsérvalos, descubre qué despierta su atención, qué remueve sus sentimientos...

Cuando escuchamos que se aprende mejor aquello con lo que conectamos emocionalmente muchos pensamos que eso está claro, pero no siempre lo recordamos al entrar en el aula. De ahí que sea importante que nos lo recuerden de vez en cuando.

Mentor Gramaticalis

(¿Qué pasa con la gramática?)

En este modulo se reflexiona sobre como presentar los elementos gramaticales en el aula y se hace incapie en la idea de que es necesario trabajar de manera explícita algunas reglas para evitar que los alumnos fosilicen errores, ¡tan temidos por todos!, ¡difíciles de corregir!.

Desde mi punto de vista, es complicado elaborar actividades motivadoras donde la gramática se trabaje de forma explícita, a los docentes se nos suelen acabar las ideas. Por eso, agradezco las propuestas presentadas por los compañeros de este curso; propuestas que tendré en cuenta para elaborar mis unidades “didáctico-gramaticales”.

Magister Ludi

(Juegos con cabeza)

Este tercer modulo trata de lo efectivo que resulta el incorporar elementos lúdicos en el aula y también la manera de presentarlos. Esa decir, que no solo sirvan para entretener sino que también se utilicen para que los alumnos aprendan. Además , se destaca la importancia que tiene que el profesor haga ver al estudiante el objetivo de estos juegos.

Creo que todos los docentes hemos utilizado alguna vez lo lúdico en las lecciones para hacerlas más dinámicas. Sin embargo, muchos de nosotros hemos pecado de utilizar el juego solo como mero entretenimiento y no como un recurso que pueda ayudar a que el alumno interiorice los contenidos con efectividad. Esto es lo que nos recuerda el presente módulo: el juego es un elemento útil para el aprendizaje siempre y cuando tengamos claro con qué objetivos lo utilizaremos.

Culturizador

(con "C", con "c" y con "K")

Este módulo se centra en el elemento cultural en el aula y la importancia que tiene en el aprendizaje de una segunda lengua pues el aprendizaje  no solo consiste en asimilar reglas gramaticales sino también en comprender las normas de comportamiento social.

Los profesores de espanol deben ayudar al alumno a comprender que hay diferencias culturales pero que estas no son ni buenas ni malas, solo una forma diferente de ver la realidad. Si conseguimos que los estudiantes comprendan esto conseguiremos no solo que no se den malentendidos culturales cuando interactúen con hablantes de español sino tambien que su mente se abra a otras realidades, algo tan importante para conseguir la buena convivencia con los demás .

Motivador nato

(animar a los "sin-ánimo")

Este módulo se centra en uno de los elementos fundamentales para conseguir que el aprendizaje sea efectivo: la motivación, en él se habla de dos tipos de motivación, la extrínseca –lograr que el alumno participe para obtener un premio- y la intrínseca –conseguir que el estudiante participe simplemente porque le gusta la lengua, porque la quiere aprender. Sin duda, la motivación ideal, ya que es el propio aprendiz el que se motiva a seguir aprendiendo-

Mantener la motivación no es fácil -sobre todo en alumnos de ciertos perfiles-: el profesor siempre tiene que estar ideando actividades para conseguir que los aprendices se involucren. La labor de crear tareas que sean motivadoras para el estudiante no es fácil: la imaginación no siempre funciona como debiera, por eso son de agradecer las propuestas presentadas por los participantes en el foro, sin duda, una fuente de inspiración.

Maestro de la imagen

(en la retina)

La imagen siempre ha sido uno de los recursos que se han utilizado en el aula pero estaba en un segundo plano: simplemente para ilustrar (aunque muchos de nosotros la aprovechábamos para realizar ejercicios orales). En los ultimos años ha cobrado mayor protagonismo y cada vez aparecen mas actividades donde se proponen actividades